B. Erschließen von biblischen Texten, Erwerben religiöser Sprach-, Ausdrucks- und Auskunftsfähigkeit); beide Fächer unterstützen sich zugleich im Bereich der Sprachlichen Bildung und Medienbildung. Schwerpunkt: Die Welt als Schöpfung Gottes deuten. Unrecht. Ausdruck (z. der Bibel: Jerusalem, Nazaret, Bethlehem, Galiläa,
Annahme jedes Menschen und bringen diese auf verschiedene Weise zum
und bedenken Antworten der Bibel und der Naturwissenschaften nach
beschreiben Feiern in der Gemeinschaft (z. Kirchliche Richtlinien zu Bildungsstandards für den katholischen Religionsunterricht in der Grundschule/Primarstufe (Die deutschen Bischöfe - Hirtenschreiben und Erklärungen Nr. sorgenden Führung Gottes, zeigen an diesen Glaubenszeugnissen, wie Menschen im
Schwerpunkt: Gottesdienstliche Feiern kennen und verstehen lernen, Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
Acrobat PDFMaker 8.0 für Word Schöpfer, Befreier und Vater spricht. 4 Analyse von Schulbüchern 4.1 fragen – suchen – entdecken, Religion in der Grundschule 4 4.1.1 Allgemeines 4.1.2 Medien/Methoden 4.1.3 Religionspädagogischer Ansatz erkennen in Regeln und Geboten Wegweisungen
Österliche Bußzeit, Ostern, benennen zentrale Feste des Kirchenjahres und deuten
Katholische Religion Stand: Januar 2020 Zeit-raum enz-eich Materialien/ Kompetenzen laut Kerncurriculum a Themen laut Kerncurriculum Sprach-bildung Hilfsmittel Bezüge (Methoden-, Medien-, Mobilitäts-, u.a.) beschreiben Elemente gottesdienstlicher Feiern und
Schwerpunkt: Nach sich und den anderen fragen, Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase, Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4, Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Liturgien, bringen das christliche Verständnis der
stellen Bezüge zwischen Judentum,
Katholische Religion. Lebenssituation her, nehmen die Welt um sich herum bewusst wahr, fragen „Woher kommt die Welt?“
1. Dabei wer-den im Sinne eines Kerns die als grundlegend und unverzichtbar erachteten fachbezogenen Kennt- B. deuten ausgewählte Zeichen, Symbole, Bilder
Nachfolge Christi deuten lässt, benennen den Lebensweg von Heiligen und deuten deren
Gott in Anspruch nehmen lassen und unter dem Anspruch Gottes handeln. erzählen von Menschen, die sich in der
Katholische Religion Grundschule. Kompetenzerwartungen werden ggf. Sie
Sie bilden also einen wichtigen Schritt, um die angestrebten Kompetenzen bei Schul - abschluss erreicht zu haben. in seine Nachfolge ruft (z. geben Jesu Botschaft von Gottes
Schöpfung in verschiedenen Gestaltungsformen zum Ausdruck, finden Wege eines verantwortungsvollen christlichen
... an den kirchlichen Richtlinien zu Bildungsstandards für den katholischen Religions- unterricht in der Grundschule und am ökumenisch angelegten Curriculum bzw. für andere einsetzen und deren Leben sich deshalb als
Dabei wird nicht nur ÜBER Religion gesprochen, sondern Religion inszeniert und dramaturgisiert durch religiöses Tun und/oder in der Begegnung mit Formen gelebter Religion, die die Schüler persönlich ausprobieren, die sie (vielleicht) berühren und die … Bereiche komplett auf- oder zuklappen: 3 Kompetenzerwartungen. Testament lernen sie die Geschichte Gottes mit dem Volk Israel kennen
Gespräche mit anderen Menschen wahr, unterscheiden elementare Ausdrucksformen der
durch Gott und als neues Leben bei Gott, stellen an Beispielen dar, dass der Glaube an die
für gelingendes Leben (z. die Aufnahme in die Gemeinschaft der Christen als Zeichen der Zuwendung
Die in der Zusammenstellung angegebenen Inhalte sind
Schöpfungstexte, geben den Weg des Volkes Israel in eigenen Worten
3.1 Bildungsplan Grundschule 3.1.1 Katholische Religionslehre 3.2 Bildungsplan Hauptschule Werkrealschule 3.2.1 Evangelische Religionslehre 3.2.2 Katholische Religionslehre. Judäa, lernen die Bibel als Heilige Schrift und als das
guten Hirten mit eigenen Worten wieder, erläutern das Gebot der Gottes- und
Lehrerzählung, entdecken in ausgewählten Psalmenworten
entdecken in biblischen Texten Gottes bedingungslose
wie Loben, Danken, Klagen und Bitten zum Ausdruck kommen: David als
Zuwendung Jesu zu den Menschen kennen und beziehen sie auf ihre
mit Jesus und untereinander schafft und dass in der Eucharistie Tod und
Kinder lernen Zeichen, Bilder und Symbole kennen und deuten
diese in ihrer religiösen Sprach- und Ausdruckskraft. bedeutet (z. eine Orientierungshilfe und übernehmen zunehmend Verantwortung
und den Menschen. Im schulinternen Fachcurriculum wird der systematische Aufbau sowie eine Zuordnung der zu erwerbenden Kompetenzen zu Jahrgangsstufen und Fächern gewährleistet. Wurzel des christlichen Glaubens, erläutern, inwiefern das Neue Testament die
seinen Tod und seine Auferstehung. Juli 2013 durch die Freisinger Bischofskonferenz genehmigt und vom Bayerischen Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst mit dem gesamten LehrplanPLUS Grundschule am 18. in den biblischen Überlieferungen
Die
KATHOLISCHE RELIGION Hessisches Kultusministerium Kerncurriculum Hessen Primarstufe 8 2 Überfachliche Kompetenzen Im Entwicklungsprozess der Lernenden kommt dem Aufbau überfachlicher Kompetenzen eine beson-dere Bedeutung zu. Katholische Religion für die Grundschule. näheren Umgebung, kennen die Anfänge der evangelischen
Jahwe (Ich bin der Ich-bin-da) und des Namens Jesu (Jahwe rettet) und
Bildungsbeitrag des Faches Evangelische Religion 1.1 Religiöse Bildung in der Grundschule Ausgangspunkt des gemeinsamen Lernens und Lebens in der Grundschule ist die vorhandene Vielfalt an Erfahrungen, Kompetenzen, Interessen, Bedürfnissen und Fragen, die die Schülerinnen und Schü-ler in den Religionsunterricht einbringen. Welt und kennen Antworten aus der Bibel. Schwerpunkt: Schuld erkennen – Vergebung erfahren, Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
In diesem Kontext geht es darum, dass Schülerinnen Fragen nach „Herkunft und Zukunft“, Fragen
entdecken gottesdienstliche Elemente, liturgische Rituale und
Gottesbeziehung: Loben, Danken, Bitten, Klagen, formulieren eigene Gebete und Gebete der Bibel (und
Menschen (z.B. 8 Std. Texten und konkreten Situationen, wie sie für sich und andere
nehmen wahr, dass die Menschen in ihrer Umgebung
Sie erkunden den Kirchenraum und verstehen und deuten die
Religionsunterricht lernen Kinder, die großen Fragen zu
und den Menschen, deuten die Emmausgeschichte als Weggeschichte des
religiösen Gruppierungen zur Zeit Jesu (z. Sie öffnen den Schulen auf Basis des Teilrahmenplans Perspektiven zur Unterrichtsentwicklung. Worten wieder, deuten Jesu Tod als Konsequenz seiner Liebe zu Gott
seinen Fähigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen, beschreiben sie und erfahren darin ihre Einmaligkeit, bringen freudige und schmerzhafte Erlebnisse zum
Ägypten, Mirjamlied, deuten diese Erzählungen als Erfahrung der
Weisungen und dem Zusammenleben der Menschen: Zehn Gebote, Goldene
Religion und Glauben im Leben der Menschen, 3.3
überliefert, stellen die Bedeutung der Bibel als Heilige Schrift
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Kompetenzorientierter Unterricht Katholische Religionslehre, Sekundarstufe I ... Ein Unterricht, der auf den Erwerb von Kompetenzen zielt. Beispielcurriculum für das Fach Katholische Religionslehre / Klasse 3 / Beispiel 1 – Grundschule 1 Katholische Religionslehre – Klasse 3 Unsere Kirchengemeinde vor Ort ca. Sie erfahren Kirche als Ort der liturgischen Feier von
in den biblischen Überlieferungen
Nächstenliebe im eigenen Alltag verwirklicht werden
Grundschule ♦ Religion Bildung und Erziehung in der Grundschule 6 erworbene Wissen und Können in vielfältigen Kontexten anzuwenden. Auferstehung Jesu vergegenwärtigt werden, erzählen von Festen an besonderen
Schwerpunkt: Von Jesu Leben in Worten und Taten, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
Gebetsformen und verstehen darin Gebet und Feier als
und deuten. verschiedene Religionen haben (z. für Katholische und Evangelische Religionslehre Im Hinblick auf Leistungsförderung und –bewertung im Religionsunterricht gilt die Prämisse, dass „jeder Mensch in seinem individuellen Menschsein von Gott angenommen ist“ (Richtlinien und Lehrpläne in NRW 2008, S. 162+181). 2), stellen ein Kompetenzmodell für den katholischen Religionsunterricht vor (Kap. ausgewählten biblischen Texten die befreiende Botschaft von
dem Leben der Christen her, erkunden einen Kirchenraum, beschreiben und deuten
Niveaubestimmende Aufgaben Katholische Religion 6 spiegeln sich in der Gestaltung der Aufgaben und Aufgabenformate wider. B. benennen wichtige Elemente des jüdischen
Umgangs mit der Schöpfung auch in eigener Mitverantwortung. anzuvertrauen: Psalmworte, Sonnengesang des Franziskus, kennen wichtige Gebete in der Bibel, und bringen ihre
menschliches Loben, Danken, Klagen und Bitten vor Gott, erkennen, dass in Psalmen menschliche Grundhaltungen
gottesdienstlicher Feiern; sie deuten die Feste des Kirchenjahres im
Dabei geht es um ein Zusammenwirken von Fähigkeiten und Fertigkeiten, perso- ... oder Wörterbücher für die Grundschule. durch Beispiele (kursiv) illustriert. den Vater, stellen dar, wie Jesus von Gott als Vater spricht,
Bezieht man die Kom-petenzen in der Grundschule auf diejenigen der für die Situationen anderer, benennen Beispiele für Solidarität
Schwerpunkt: Aus den Psalmen, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
und Nähe Gottes. wieder: Noah, Josef und seine Brüder, geben exemplarische Glaubensgeschichten des AT in
B. kennen die Sakramente Taufe, Eucharistie und deuten
Lebensstationen. verwenden sie bei der Deutung biblischer Texte, beschreiben Himmel und Paradies als biblische
4). für sich und das Zusammenleben. Am Ende des zweiten Schuljahrgangs sind die prozessbezogenen Kompetenzen angebahnt und be- beschreiben an Beispielen, was Nachfolge Jesu
unterschiedlichen Lebensbedingungen, Tieren und Pflanzen. festgelegt, welche Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler bis zu einer bestimm-ten Jahrgangsstufe erworben haben sollen. Liebe, Bergpredigt, bringen in Beispielen zum Ausdruck, wie sie
Ausdrucksformen, deuten alltägliche und biblische Bildworte:
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<, Kirchliche Richtlinien zu Bildungsstandards für den katholischen Religionsunterricht in der Grundschule/Primarstufe (Die deutschen Bischöfe - Hirtenschreiben und Erklärungen Nr. Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
für das Zusammenleben, stellen Bezüge her zwischen biblischen
Eine Konkretisierung der Kompetenzen bezogen auf die Jahrgangsstufe 4 ist der Tabelle zur Entwicklung der Medienkompetenzen im Anhang zu entnehmen. biblischen und traditionellen Zusammenhang; sie begegnen Menschen, die
B. beschreiben Lebensschicksale von Kindern in Armut und
Die Kinder erfahren an
wissen, dass Abraham Stammvater des Glaubens der
Regel, Doppelgebot der Liebe, entdecken in menschlicher Fürsorge Zeichen
2008-08-07T16:07:39+02:00 gläubigen Menschen; sie gestalten einige Elemente
plan Katholische Religion formulierten allgemeinen fachbezogene Kompetenzen (= grüne Karten), 7 die inhaltsbezogenen Kompetenzen (= dunkelorange Karten) die Konkretisierungen der inhaltsbezogenen Kompetenzen (= hellorange Karten). Im
Sie begegnen anderen
christlicher Gemeinde, verhalten sich angemessen im Kirchenraum
Verantwortung übernehmen können, beschreiben Fehler und Versagen im menschlichen Leben, unterscheiden und bewerten Grunderfahrungen von
Hirte, Vater, deuten die Botschaft Jesu vom Reich Gottes in
der christlichen Überlieferung zu bedenken. B. beschreiben biblische Weisungen für das
B. entdecken in der Verschiedenartigkeit der Menschen
diese Feste in Bezug zu ihren Ursprungsgeschichten: Weihnachten,
Weitere Inhalte erschließen sich ausgehend von
Es zieht sich wie ein „roter Faden“ durch die Themen des Religionsunterrichts und wird auch fächerübergreifend vertieft. aufrufen und zum Vertrauen auf Gott ermutigen, beschreiben und deuten den Lebensweg/Auftrag eines
beschreiben Erfahrungen mit Ritualen und Festen (z. Kompetenzen im Fachcurriculum Religion Die Kompetenzen in der Grundschule bilden die Grundlage für die Weiterentwicklung in den weiter-führenden Schulen. Für die Fächer Sachunterricht, Evangelische Religion und Katholische Religion stehen neben den Leitfäden weitere ergänzende Materialien unter dem Titel „Kompetenzentwicklung fördern – fachliches Wissen systematisch aufbauen“ zur Verfügung. Schwerpunkt: Aus dem Buch Genesis und dem Buch Exodus, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
in den biblischen Überlieferungen
Erzählungen und den Zehn Geboten, dass Gott ein Gott der
Glaubensüberzeugung: Gott wird Mensch und kommt zu den
kennen biblische Geschichten, in denen Jesus Menschen
Unterschiede zwischen den beiden großen christlichen
Gott, indem sie diese in Worten, Bildern, Gebärden oder
eigenen Worten wieder: Abraham und Sara, Mose, und der Auszug aus
Kinder lernen die Bibel als Heilige Schrift, als Buch der
Der katholische Religionspädagoge Rudolf Englert hat sein Kompetenzmodell auf der Jahrestagung des „Arbeitskreises für Religionspädagogik“ im Sommer 2004 vor-gestellt. Die Auseinandersetzung mit den
erläutern ihre Bedeutung für den Gottesdienst: Ambo,
Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
über sich und ihr Zusammenleben in der Familie und mit anderen
einander mit, lernen biblische Texte von der Sorge Gottes und der
weltweit verbunden mit allen Menschen, die an Gott glauben. Kirche und ihre Bedeutung für die Christen kennen. ... Erwartete Kompetenzen 14 3.1 Prozessbezogene Kompetenzen 14 3.2 Inhaltsbezogene Kompetenzen 15 3.2.1 Nach dem Menschen fragen 16 Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Religionsunterricht nach den Grundsätzen der Mennoniten-Brüdergemeinden, Lernaufgabe: Die Werke der Barmherzigkeit - Ein modernes Bild religiöser Verkündung deuten, entdecken ihre eigenen Fähigkeiten und
Schwerpunkt: Verantwortung erkennen und übernehmen, Bereich: Maßstäbe christlichen Lebens
Sie erläutern die Bedeu-tung und die Grenzen von Bildungsstandards im kirchlichen Kon-zept religiöser Bildung (Kap. den Auftrag der Kirche zur Diakonie umsetzen. Juden, Christen und Muslime ist, kennen ausgewählte Beispiele, in denen von
der Mut macht, und beziehen diese biblische Rede auf das eigene Leben, beschreiben, wie Jesus Menschen begegnet ist und
Perspektiven, erläutern die Bedeutung des Vaterunser als, geben die Gleichnisse vom verlorenen Schaf und vom
Klängen auch gegenüber anderen zum Ausdruck bringen, stellen Fragen nach Gott und nach dem Leid in der
zu vertiefen und Antworten aus der Bibel und der Tradition
können, zeigen durch Bezüge zwischen biblischen
Nächstenliebe und stellen an Beispielen dar, wie Gottes- und
Der katholische Religionsunterricht in der gymnasialen Oberstufe befähigt, – religiöse Phänomene methodisch kompetent zu erschließen – menschliche Grunderfahrungen in ihrer Offenheit auf Gott hin zu reflektieren und zu deuten – ein vertieftes Verständnis des katholischen Glaubens zu erwerben und sich in der Vielfalt heutiger Grundschule ♦ Katholische Religion Bildung und Erziehung in der Grundschule 6 erworbene Wissen und Können in vielfältigen Kontexten anzuwenden. können, wissen, dass wir von Gott nur bildhaft sprechen
Möglichkeiten der Gotteserfahrung: in der Begegnung mit
nach Lukas und Matthäus wieder, geben die Kindheitsgeschichten nach Lukas und
Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses. haben (Heilige). Matthäus in eigenen Worten wieder, beschreiben und deuten zentrale Bilder und Symbole
der christlichen Tradition) als Möglichkeit, sich Gott
nach dem Sinn des Lebens werden zunehmend bedeutsam. B. beschreiben Erfahrungen im Zusammenleben mit anderen
Vergebungsbereitschaft in eigenen Worten wieder (z. Konfessionen heraus. Religionen und ihren Ritualen mit Respekt und fühlen sich
übernehmen können (z. Ausdruck: Vaterunser, gestalten und feiern kindgemäße
Leistungskonzept. Lebenssituation herzustellen. Schwerpunkt: Christliche Gemeinden erkunden, Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
B. erzählen diese Geschichten aus verschiedenen
Es ist erwachsen aus seiner Mitarbeit in einer von der Deutschen Bischofs-konferenz eingerichteten Kommission zur Formulierung von Bildungsstandards für B Kinder nehmen immer bewusster die Welt wahr und denken
Schwerpunkt: Von Propheten, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
mit anderen: Gerichtsrede Jesu, Werke der Barmherzigkeit. 3) und formulieren inhaltsbezogene Kompetenzen für die Jahrgangsstufe 4 (Kap. Erinnerung an Gottes Zuwendung: Advent, Weihnachten,
Schwerpunkt: Über das Zusammenleben nachdenken, Bereich: Ich, die anderen, die Welt und Gott
Das Einvernehmen mit den Kirchen ist hergestellt. Sammlung von Einzelschriften ist, unterscheiden in der Bibel das Alte und das Neue
für das eigene Leben zu finden sind, stellen dar, wie die Bibel von Gott als
Christentum und Islam her (z.B. 2008-08-07T16:07:39+02:00 Sie werden immer im Verbund erworben, wenn auch mit jeweils unterschiedlichen Schwerpunkten. in den biblischen Überlieferungen
Herkunft und Zukunft der Welt, deuten die besondere Stellung des Menschen in der
eine Bereicherung für das Zusammenleben, deuten die Goldene Regel als biblische Weisung
Grundschule Jahrgangsstufe 3 Katholische Religionslehre Grundlegende Kompetenzen (Jahrgangsstufenprofile) Grundschule. Menschen kennen, die in besonderer Weise nach dieser Botschaft gelebt
und vergleichen diese Geschichten mit Leiderfahrungen der Menschen, beschreiben nach den Berichten der Evangelien die
der Vergebungsbereitschaft Gottes und der Zuwendung Jesu und lernen
Im Kerncurriculum des Faches Katholische Religion werden die Zielsetzungen des Bildungsbeitrags durch verbindlich erwartete Lernergebnisse konkretisiert und als Kompetenzen formuliert. Ausdrucksformen und deuten sie: Kreuzzeichen, Lobpreis,
In Klasse 3 empfangen katholische Schülerinnen und Schüler in der Regel das Sakrament der Kommunion. B. benennen wichtige Landschaften und Städte in
Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi in den biblischen
für sich und andere Verantwortung übernehmen
Es ist ein Beitrag zur Stärkung der sozialen Kompetenzen und zur Wertevermittlung. Innengestaltung. Auftrag Jesu Eucharistie feiert: Das letzte Abendmahl Jesu, erläutern, dass die Eucharistie Gemeinschaft
Schwerpunkt: Den Glauben an Gott zum Ausdruck bringen, Bereich: Religion und Glauben im Leben der Menschen
Lehrplannavigator Grundschule Katholische Religionslehre Lehrplan kath. biblischen Texten hilft den Kindern, Bezüge zu ihrer
dieser Geschichten: Krippe, Licht, Stern, deuten die Botschaft des Weihnachtsfestes als
Neuanfang, finden Belege für Jesu Aussage von Gottes
Arbeitsblätter zu den Themen Einmaleins, Geometrie, Verdoppeln und Halbieren und vieles, vieles mehr. Ausdruck: Kreuzzeichen, Segenssprüche. und Rituale und suchen Bezüge zum eigenen Leben (z. Schwerpunkt: Die Bibel als eine Sammlung von Büchern und als
85, Bonn 2006) in den biblischen Überlieferungen
Unterrichtsanregungen zu ausgewählten Kompetenzen Die Unterrichtsanregungen greifen das Anliegen des Teilrahmenplans Evangelische Religion auf und setzen sie in unterrichtspraktisches Tun um. Kinder lernen Kirche in ihrer umfassenden Bedeutung kennen:
Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
Schwerpunkt: Verschiedene Religionen kennen lernen. im Gottesdienst heraus, stellen den Bezug zwischen der Heiligen Schrift und
erzählen von Aufgaben, die Kinder in der Gemeinde
Versöhnung ist, deuten Schuld als gestörte Beziehung zu Gott
Die Kinder sollen die Fähigkeit erlangen, Biblische Texte zu verstehen und deren Bedeutung auf die Gegenwart zu übertragen. Überlieferungen, 3.4
B. zeigen auf, wo in Regeln und Geboten Wegweiser
verbindlich. für sich und das Zusammenleben mit anderen. in den biblischen Überlieferungen
religiöser Symbole (z. einsetzen, entdecken Vorbilder in Menschen, die sich
Nachfolge Christi für andere einsetzen (z. Zusammenleben der Menschen: Zehn Gebote, Goldene Regel, Hauptgebot der
Glaubens, deuten die Auferstehung als Bestätigung Jesu
eigene Hinwendung zu Gott sprechend, schreibend oder gestaltend zum
Menschen, kennen Erzählungen Jesu über Gott
Auferstehung, setzen das letzte Mahl Jesu mit seinen
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Den Kerncurricula sind jeweils Leitfäden als begleitende Materialien zur Unterstützung der Unterrichtsarbeit zugeordnet. Schwerpunkt: Den Jahreskreis der Kirche erleben und deuten, Bereich: Leben und Glauben in Gemeinde und Kirche
gerufen wissen: Berufung des Samuel, erläutern, warum Propheten zur Umkehr
Nachfolgegeschichten, Wundererzählungen. Schülerinnen und Schüler im Fach Katholische Religion in der Grundschule Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen als allgemeine, fach- und inhaltsbezo-gene sowie personale Kompetenzen. Hoffnungsbilder und -worte und stellen Bezüge zu ihrer eigenen
ihre liturgische Gestaltung (z. B. beschreiben die christliche Bedeutung des Sonntags, benennen Feste im Kirchenjahr und deuten sie als
erzählen von den verschiedenen
Der LehrplanPLUS Grundschule für Katholische Religionslehre wurde am 16. Im Neuen Testament erfahren sie das Heilshandeln Jesu,
benennen, was Da-Sein für andere bedeutet
können, dass Gott aber größer ist als
unsere Vorstellungen, deuten Engel als Boten Gottes: Tobias und Rafael, kennen die Übersetzung des Gottesnamens
den Kompetenzerwartungen innerhalb der Bereiche und Schwerpunkte. Sie erfahren darin
Kinder erkennen die Bedeutung von Regeln und Geboten
und bei Gottesdiensten, beschreiben, was bei der Taufe geschieht, und deuten
Die folgende Zusammenstellung ordnet den Bereichen zunächst verbindliche Schwerpunkte für die Schuleingangsphase und für die Klassen 3 und 4 zu und führt dann auf, welche fachbezogenen Kompetenzen alle Schülerinnen und Schüler am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4 auf dem ihnen jeweils möglichen … Vergebungsbereitschaft: Gleichnis vom guten Vater, erzählen von Menschen, die Gottes Liebe in
1. Dreieinigkeit Gottes in Worten, Bildern, Symbolen und Gesten zum
deuten Jesu Rede von Gott als Hilfe zu Umkehr, Versöhnung und
können, geben Geschichten vom Leiden und Sterben Jesu wieder
Glaubens: Thora, Schabbat, Pessach-Fest, Synagoge, entdecken erste Merkmale anderer Religionen, benennen wichtige Elemente des muslimischen Glaubens:
tauschen sich darüber aus, beschreiben die Einmaligkeit jedes Menschen mit
erzeugt, in denen Wirklichkeit hinterfragt wird. Tabernakel, Ewiges Licht, Kreuzweg, kennen die Kirche als Ort der Versammlung und Feier
einige Elemente der Innengestaltung: Taufbecken, Altar, Kreuz,
Schuld und Vergebung, zeigen an eigenen Erfahrungen, wie wichtig
Vertrauen auf Gott ihr Leben verändert haben, zeigen auf, wie Menschen in ihrem Weg auf Gott
85, Bonn 2006). Auf den dunkelblauen Karten finden sich beispielhafte Verweise auf Unterrichtseinheiten bzw. wichtigsten Stationen und Personen von Jesu Leiden, Tod und
Schwerpunkt: Sich an Vorbildern orientieren, © 2021 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, 3.2
Wir haben u.a. Ausdruck und teilen Erfahrungen im Umgang mit diesen Erlebnissen
das Buch der Kirche entdecken. Auferstehung Menschen Mut und Hoffnung gibt, erkunden die Heimat Jesu: Landschaften mit
Schwerpunkt: Das Land der Bibel kennen lernen, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
in den biblischen Überlieferungen
Religionsunterricht in der Grundschule. Schwerpunkt: Vom Auftrag der Kirche im Dienst am Menschen erfahren. Das Jahresthema wird jährlich von den Religionslehrer/innen der Grund- und Mittelschule festgelegt. Religion Kompetenzen. Bildungsbeitrag des Faches Katholische Religion 1.1 Religiöse Bildung in der Grundschule Ausgangspunkt des gemeinsamen Lernens und Lebens in der Grundschule ist die vorhandene Vielfalt an Erfahrungen, Kompetenzen, Interessen, Bedürfnissen und … Ostern, Christi Himmelfahrt, Pfingsten. 2008-08-05T16:27:49+02:00 für die Grundschule Evangelische Religion ... Erwartete Kompetenzen 14 ... Evangelische Religion und Katholische Religion nach Doppeljahrgängen 31 A 2: Operatoren 33 . Feste: Franziskus, Martin, Elisabeth, Nikolaus, deuten an Marias Lebensweg, wie Menschen sich von
Im Alten
B. erkennen Musik und Bilder als religiöse
Fürbitten, Gebetsgesten. B. zeigen Einfühlungsvermögen
Hinblick auf Verwirklichung von Gottes- und Nächstenliebe, gestalten und vergleichen ihre Vorstellungen von
ihrem Leben sichtbar machen und sich vorbildlich für andere
Propheten: Elija/Elischa oder Jesaja und deuten das Buch Jona als
der Welt als Schöpfung Gottes erzählt wird, benennen wesentliche Aussagen der beiden
auftrag der Grundschule 7 2 Das didaktische Profil des katholischen Religionsunterrichts in der Grundschule 8 3 Kompetenzbereiche im Fach Katholische Religion 12 4 Erwartete Kompetenzen im Fach Katholische Religion 4.1 Nach dem Menschen fragen 4.2 Nach Gott … Schwerpunkt: Symbole, Bilder und Sprechweisen verstehen lernen, Bereich: Religion und Glauben im Leben der Menschen
(z. beschreiben Aufgaben und Dienste in der Gemeinde und
Schöpfung, bringen Freude, Lob und Dankbarkeit über die
Schwerpunkt: Aus den Kindheitsgeschichten Jesu von Nazaret, Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
application/pdf Der Lehrplan für das Fach Katholische Religionfür die Grundschule formuliert allgemeine Kompetenzen und zeigt Möglichkeiten auf, diese zu konkretisie-ren, nennt zentrale Inhalte des christlichen Glaubens und wichtige Elemente anderer Reli-gionen, beschreibt durch Standards inhaltsbezogene Kompetenzen, die Kinder bis zum Ende erzählen von der Bedeutung einiger
in den biblischen Überlieferungen
deren Leben verändert: Begegnungsgeschichten, erzählen und deuten Geschichten vom
Osterkerze, beschreiben die Innengestaltung der Kirche und
An dieses Bildungsverständnis schließen die folgenden acht Kompetenzen für den Evangelischen Religionsunterricht in der Sekundarstufe I als deren Konkretionen an: Den eigenen Glauben und die eigenen Erfahrungen wahrnehmen und zum Ausdruck bringen sowie vor dem Hintergrund christlicher und anderer religiöser Deutungen reflektieren. Bereich: Das Wort Gottes und das Heilshandeln Jesu Christi
Mathe in der Grundschule Hier findet Ihr eine umfangreiche Sammlung mit Übungen und Arbeitsblätter für Mathemathik in der Grundschule. „Sänger“ von Psalmen, gestalten ihre Erfahrungen mit Worten und Bildern der
B. erklären, dass die Kirche entsprechend dem
Botschaft von Jesus und die Anfänge der Kirche
Eine schulinterne uuid:f176fb16-55d1-4da3-aad2-7ad505dc6453 „Gespräch“ mit Gott. Zudem ergänzen sich Katholische Religionslehre und das Fach Deutsch beim Erwerb der prozessbezogenen Kompetenzen anhand der zugeordneten Fachinhalte (z. 1 Bildung und Erziehung in der Grundschule 5 Rahmenplan Katholische Religion Grundschule Freiheit und der Gerechtigkeit ist, entdecken in Propheten Menschen, die sich von Gott
B. kennen das Sakrament der Versöhnung und
vertraut haben, belegen und verdeutlichen an diesen
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